管理者成長九級進階路徑圖
課程項目落地實施方案
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一、項目背景
1.動態、持續創新的社會環境趨勢
2.知識化、理性化的企業要求
3.未來需要的T字形復合人才素養
二、管理者成長九級路徑圖模型
三、管理者成長九級路徑圖課程設置
1.課程說明
2.課程體系框架
四、項目價值
1.認知收益
2.技能收益
3.落地收益
五、項目特點
1.項目系統化
2.課程內容定制化
3.咨詢式流程設計
4.行業案例豐富
5.角色融入
六、項目對象
七、項目實施組織與職責
1.項目小組
2.班級管理
3.學習小組管理
4.學員自身管理
5.效果評價與落地轉化
八、項目資源保障
1.時間保障
2.場地保障
4.其它資源保障
九、附件：項目體系課程大綱
一、【項目背景】
1.動態、持續創新的社會環境趨勢
隨著中國改革開放的不斷深入，社會環境治理愈加規范和成熟，社會正朝著法治、勞動力素質提升、共同富裕等理性的方向轉型發展。企業作為國民經濟的細胞，在實現企業經濟責任、社會責任和環境責任的動態平衡的同時，必然要適應社會發展的趨勢，審時度勢的調整經營管理模式、不斷進行產品創新和服務創新來適應外部動態的競爭環境，在創造利潤的同時為企業樹立度良好的聲譽和形象，從而提升公司的品牌價值，否則就可能隨時面對 “倒下”的危險。
2.知識化、理性化的企業要求
機會導向的企業發展時代已經過去，隨著中國改革開放及知名跨國企業的進入，隨著市場的日趨規范及競爭臺階的提高，隨著網絡時代的到來及知識更新速度的加快，靠著過去把握政策機遇、依靠膽識、魄力的企業發展規律已經一去不返。中國企業要想真正成為社會和時代的主流力量，必須進行技術升級、管理創新、跟上時代，把握超前的管理理念，同時還要重塑職業精神和道德秩序。
3.未來需要的T字形復合人才素養
世界各國都在爆發人才危機，因人才缺乏而引發的人才爭奪戰正愈演愈烈，人才的重要性不言而喻，雖然對人才不同企業有不同定義，但復合型人才的需求和認知卻是企業各界的共識。復合型人才包括知識復合、能力復合、思維復合等多方面，不僅是某個專業技能方面要有突出的經驗，還需在相關領域具備較高的技能，
很多管理者是從技術走向管理崗位，技術型人才和管理型人才有著思維、工作重心等諸多方面的差異，在從事管理工作后幾年甚至更長時間難以轉變技術思維模式，所以，重新、系統的學習管理知識和技能就成為了未來人才的必備素養。
基于社會發展、企業創新及個人能力及素養提升等綜合、必須的要求下，管理者如何看待過去的經驗、如何把握管理實踐中的角色和藝術就成為了管理者亟待解決的問題。解決這個問題必然的選擇就是學習，本系列課程方案旨在針對管理者面臨的問題困擾提供系統、實踐的解決方案，實現從意識認知到行動轉化的能力變化。
二、【管理者成長九級路徑圖模型】
美國作家佛格森說：“誰也無法說服他人改變。我們每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人開門。”任何變革都必須遵循其成長的規律，管理者的自我改變尤為如此。
管理者的成長過程是漸進的、艱難的，甚至是痛苦的，在沒有正確認知的前提下，如果我們只把訓練的重點放在工具方法上，那就像沙灘上的高樓，禁不起風吹草動。本路徑圖清晰的說明了管理者漸進的自我變革過程，旨在讓管理者在自我辨識的基礎上穩步前進，通過學習和實踐進入科學管理的殿堂，打造自己成為卓有成效的管理者。
三、管理者成長九級路徑圖課程設置
1.課程說明
1)課程為系統、漸進式設計，學員逐級學習效果最佳；
2)如企業考慮到學員的職業水平，可選擇性學習，但必須和老師在課前進行充分溝通，填寫定制調研問卷。
2.課程體系框架
成長路徑學習期數學習課題（核心內容詳見課程大綱）學時（天）
①認知思維 扎根筑基
第一期：突破舒適圈——認知思維升級訓練（1天）
第二期：職業化認知與修煉（1天）
②追根溯源 正信管理
第三期：管理的本意：激發和釋放（1天）
③角色認知 責任擔當
第四期：管理者角色認知與責任（1天）
第五期：管理者組織協調與合作（2天）
④基礎技能 適用工具 第六期：PDCA（1天）
第七期：管理者日常十工具（2天）
⑤團隊管理 重心轉移
第八期：德魯克八項管理技能（2天）
第九期：經理人與組織（2天）
第十期：卓越領導者的五個習慣（1天）
第十一期：團隊高效溝通（1天）
第十二期：人才培養與激勵（1天）
⑥組織目標 績效改善
第十三期：目標與計劃管理（1天）
第十四期：績效管理（1天）
第十五期：基于行動學習的問題分析與解決（1天）
第十六期：制度建設與執行（1天）
第十七期：精益管理與持續改善（1天）
⑦前瞻戰略 正確決策
第十八期：管理者創新思維（2天）
第十九期：戰略管理（2天）
第二十期：集團管控（1天）
⑧文化管理 自動自發
第二十一期：企業文化建設與落地生根（1天）
⑨自我修煉 內化于心 第二十二期：教練式領導力（1天）
第二十三期：卓有成效的管理者（1天）
第二十四期：國學智慧與企業管理（1天）
九級合計24期30天。
四、【項目價值】
1.認知收益：
1)打破固有思維障礙，糾正認知思維偏差，掌握系統思維、審辯思維、結構化思維等認知模式；
2)提升管理中的人性認知，掌握權變管理思維；
3)挖掘標桿管理的基因規律，找到提升方向。
2.技能收益：
1)正解管理本質，掌握管理的三項底層邏輯；
2)端正角色認知，清晰界定職責；
3)掌握職業素養三項要求，發現差距，對標提升；
4)掌握八項基礎管理技能；
5)掌握正確思考、解決管理問題的高質量決策模型；
6)掌握行動學習解決問題的過程與標準化方法；
7)掌握KT法、8D法問題分析與解決工具；
8)學會目標設定與分解、計劃制定與執行的標準框架與工具；
9)掌握有效時間管理五步法工具，提升工作效率；
10)認清溝通的底層邏輯，提升團隊溝通效能；
11)掌握績效管理系統工具，提升團隊績效改善能力；
12)掌握不同類型下屬的培養與輔導能力；
13)學會有效提升團隊凝聚力、向心力的激勵技能；
14)掌握集團管控的操作流程與關鍵；
15)掌握公司戰略規劃與實施能力；
16)掌握系統建設企業文化體系的工具與方法；
17)掌握卓有成效的管理者的五項技能；
18)掌握基于國學認知的領導力技能。
3.落地收益
提供實操工具、表格、制度等可以直接應用于管理工作的課程內容，學員可根據企業實際情況稍加修訂即可應用實施。
五、【項目特點】
1.項目系統化
本項目不是單個課程的培訓或課堂演練形式，是從選題立項、目標設定、問題原因分析、對策制定、復盤總結的系統操作過程，能系統的展示管理的計劃、組織、協調、控制等全過程要素，培養管理者在實踐中感悟管理真諦的能力。
2.課程內容定制化
項目中的每個部分課程都根據客戶行業特點、參訓學員認知水平、企業需求定制開發，拒絕通用課件全國講的授課形式。
3.咨詢式流程設計
強調課程目標；注重現狀調研、診斷分析；注重數據；注重針對問題的方法和工具導入；注重落地效果改善。
課前調研診斷：課程前發放調研表，精準了解企業需求。
過程中輔導：對學員問題解決推進中出現的問題一對一輔導。
總結與評價：對小組行動學習成果一對一點評總結，提出改善點與對策建議。
4.行業案例豐富
1)最新行業政策、法律法規、競爭對手信息，培養管理者的市場敏銳性。
2)課程案例全部采用客戶行業案例，老師案例庫定期更新；
3)課程結合老師十五年上市公司中高層管理實踐、十年管理咨詢、七年專業培訓案例實踐中的管理技能與藝術的經驗。
5.角色融入
通過老師在課堂上的互動教學、角色扮演、小組討論等多種形式的參與過程，在準確把握角色定位的情況下使學員融入課程主題，清晰判斷課程內容、技能已知和未知邊界，找到差距，內生動力。
六、【項目對象】
本課程基于管理能力提升漸進開發，適用于中層副職及以上的管理者。
七、【項目實施組織與職責】
1.項目小組
企業培訓組織者或管理者、培訓機構、培訓老師組成項目運作團隊，明確責任，細化分工，具體完成項目計劃、過程控制與復盤總結工作：
1)負責項目課程的前期溝通、組織調研和信息傳遞工作；
2)培訓實施細節核定及相關資源配給；
3)組織成立班委會；
4)及時溝通項目進展及學員反饋情況，視情況調整后續培訓計劃；
5)組織培訓效果評估與落地實施。
2.班級管理
成立班委會，具體完成以下職責：
1)制定班級上課紀律、激勵規則，并負責實施；
2)營造寬松的學習氛圍，組織學員課間、課前活動；
3)負責監督、整改班級現場管理，按5S標準實施；
4)督促、收集學員課堂作業，按規定時間反饋老師；
5)組織完成當期培訓課堂效果評估。
3.學習小組管理
每期培訓分組進行，各小組選出組長，協助大家完成當期學習，并履行以下職責：
1)做好當期課程學習中班組的學習紀律、本組5S管理；
2)督促、協助本組學員完成課堂作業，并按規定時間反饋班委；
3)組織本小組與其他小組PK過程，爭取最好成績。
4.學員自身管理
參訓學員積極參加當期課程學習，并履行以下職責：
1)遵守班級規定的學習紀律、5S要求，自覺接受監督；
2)完成當期課程的行動計劃事項，按規定時間提交本組組長；
3)突破固有思維模式，積極參與本組與其他組PK過程積分。
5.效果評價與落地轉化
整體項目效果采取三級評估：
1)現場培訓效果評估：學員對課程進行滿意度打分評價；
2) 知識掌握評估：學員參加當期課程內容考試；
3)落地評估：采取行動計劃、效果跟蹤、上級評價、個人復盤總結等形式評估。
八、【項目資源保障】
1.時間保障
企業確保參訓學員崗位業務工作提前計劃和安排，確保學員全程參訓培訓。
2.場地保障
具備能容納培訓學員人數的室內培訓場地。
3.設備設施保障
1)具備能正常使用的音、視頻播放設備（音響、話筒）；
2)投影設備（投影儀、投影幕或電子屏等）
3)老師書寫大白板及白板筆；
4)適宜的培訓現場環境（溫度、噪音、光線）。
4.其它資源保障
1)各小組學習用品（大白紙、記錄本、碳素筆、白板筆等）；
2)小組PK后積分最高1-2組的獎品（價值不限）；
3)飲水、茶歇等。
九、附件：項目體系課程大綱
·高效目標管理與計劃執行
·有效授權內訓課程
·有效溝通技能提升
·向上管理與溝通
·人才培養與激勵培訓課程
·卓越領導者的五個習慣
·管理者自我管理與團隊管理的十大工具
·PDCA工具應用技巧
·管理者組織協調與合作
·管理者角色認知與責任
·管理的本意：激發和釋放
·職業化認知與修煉培訓班
·突破舒適圈——認知思維升級培訓課程
【聯系咨詢】
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